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Niños en accion..!!!

Actividad en clases

Actividad en clases  

DEF. PSICOPEDAGOGA:

* Es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida. A través de sus métodos propios estudia el problema presente vislumbrando las potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor y sano desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona. 'La psicopedagogía es lo que permite descubrir la esperanza ante dificultades del aprender. Es el aliento fresco para los padres e hijos en la difícil tarea de crecer.

DEF. FUNCIONES COGNITIVAS:

*Son los procesos cognitivos que llevan al conocimiento de las cosas.

Es poner en funcionamiento los procesos cognitivos de cada sujeto que luego le permitan acercarse al conocimiento de las cosas.

Es una función del cerebro que tiene como fin la resolución de problemas a partir de una problemática .

DEF. METODOLOGIA DE LA EDUCACION:

*Las estrategias fundamentales para posibilitar el acceso al curriculum de los alumnos con necesidades educativas espaciales en relacion a su grupo de referencia, requiere poner en juego recursos educativos especiales definiendose basicamente en adaptaciones curriculares. Dicho proceso esta fundamentado en una serie de criterios que permiten guiar la toma dedecisiones con respecto a que es lo que el alumno debe aprender.

DEF.TRAS. DE LECTRO-ESCRITURA:

*La asignatura  hace referencia a los trastornos específicos del desarrollo del aprendizaje escolar, que desencadenan discapacidades primarias y secundarias, de igual forma  se determina las implicaciones emocionales en las discapacidades de aprendizaje y las repercusiones en la adquisición y desarrollo de la lectura y escritura.

 Se establecen los factores etiológicos desencadenantes de patologías funcionales y orgánicas en los niños, partiendo de que la comunicación surge de los más profundo de la naturaleza humana, en su dimensión personal y social, comunicarse es una necesidad esencial para la subsistencia de los grupos y comunidades, para lo cual cuenta con el valioso recurso como es el lenguaje hablado y lecto-escrito en este último se especifica los posibles trastornos y los procedimientos para realizar la intervención a partir de el trabajo enfocado a las estrategias metacognitivas.

DEF. Tº DEL CONOCIMIENTO:

*Conocimiento científico y el no científico. Teoría del conocimiento: ciencia o filosofía. Teorías filosóficas del conocimiento.

DEF. TRAST.DE APRENDIZAJE:

*Trastornos del Aprendizaje

  Definición:

  Se refieren a un grupo heterogéneo de dificultades en el rendimiento:

            - Escritura

            - Lectura

            - Aritmética

  Interfieren en el desempeño académico y las actividades cotidianas que requieren de estas habilidades

  No se explican por:

            - Retardo mental

            - Métodos de enseñanza inadecuados              Pronóstico

            - Dificultades sensoriales                                        y

            - Trastornos emocionales                                 Evolución

            - Desórdenes neurológicos adquiridos.

DEF. RETRASO MENTAL:

*¿QUE ES EL RETRASO  MENTAL?

Es un estado de funcionamiento intelectual por debajo del promedio que se origina durante el período de desarrollo, es decir, antes de los 18 años.

Este funcionamiento intelectual bajo el promedio debe observarse en un menoscabo en la conducta adaptativa, esto apunta a la efectividad del individuo de adaptarse a las demandas naturales y sociales.

 TIPOS DE RETRASO MENTAL

         Retraso Mental Leve CI 50-55 a 70

         Retraso Mental Moderado CI 35-40 y 50-55

         Retraso Mental Grave CI 20-25 y 35-40

         Retraso Mental Profundo CI - 20-25

         Retraso Mental de Gravedad  No Especificada: se utiliza cuando existe claridad sobre el retraso mental , pero no es posible verificar mediante los test (niños, excesivo déficit) acceso .

DEF. TRASTORNOS DE CALCULO

*Dificultad específica en el proceso de aprendizaje del cálculo en alumnos con:Un C.I.normal,sin absentismo escolar y sin antecedentes de lesión neurológica.
No es discalculia un déficit adquirido (Acalculia de Gertsmamm descrita en 1924) sino una dificultad en la adquisición.
Los síntomas que puede presentar un acalcúlico son:
  • Lesión parieto occipital izquierda.
  • Agnosia digital(con ojos tapados,recordar la relación entre la correspondencia de números y dedos).
  • No conciencia ni conocimiento de derecha-izquierda.
  • Agrafía y acalculia.

 DEF. TRASTORNOS DE LA LECTRO-ESCRITURA*Trastorno del aprendizaje que presentan determinados alumnos a la hora de realizar los trazados gráficos que requiere la escritura. Estos alumnos tienen una inteligencia normal, ausencia de trastornos neurológicos, sensoriales o afectivos graves, así como una adecuada estimulación sensorial.

http://fend.wiki.mailxmail.com

Por: Lorena Martínez y Paula Q.

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4 comentarios

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